Módulo 1

14/07 a 31/08

ENCONTROS PRESENCIAIS	ATIVIDADES PRESENCIAIS
ABERTURA 14/07 (NB) 19/07 (NP)	- Boas vindas, apresentação. -Contextualização do curso e do ambiente virtual E-Proinfo. -Cadastro dos cursistas no E-Proinfo e navegação - Atividade 1.0  a-  Acesse o link http://thor.sead.ufrgs.br/objetos/quem-sou-eu . Siga as instruções   e crie um cartão de apresentação, escolhendo objetos que te representem e adicionando algumas informações pessoais e profissionais a fim de que teus colegas possam te conhecer melhor.  b- Publique o cartão no FÓRUM DE APRESENTAÇÃO, do E-PROINFO. Acesse o TUTORIAL, caso tenha dificuldade
	ATIVIDADES À DISTÂNCIA
	-Colocar foto no perfil  e familiarizar-se com o ambiente E-PROINFO. Ver em Tutoriais, caso tenha dúvidas. Leia e comente as postagens dos colegas,no FÓRUM DE APRESENTAÇÃO aproveitando para conhecer o outro grupo de cursistas (teremos um em Nova Bassano e outro em Nova Prata),  Consulte o Guia do Cursista e  leia as orientações iniciais na Introdução. - Leitura do texto Administrar o tempo é planejar a vida, de Eduardo Chaves. - Faça um comentário no blog , lendo antes a primeira postagem(Bem-vindos ao Desafio) e escrevendo sobre as expectativas em relação ao curso.
OFICINA 1 04/08 (NB) 09/08(NP)	ATIVIDADES PRESENCIAIS
	1- Apresentação (cursistas novos) 2- Quais dificuldades tiveram, como resolveram? Tirar dúvidas.  Acesso ao E-proinfo (ver se todos fizeram apresentação no fórum), mostrar ferramentas Diário,Fórum,  Notícias, Mensagens de texto(e-mail) , Guia do Cursista(Módulos) 3- Organização do tempo, reforçar importância de uma agenda de estudos (leram o texto sugerido?) Check list 4- Blog - que expectativas em relação ao curso? o que gostaria de aprender? (comentar) Inserir cursistas como colaboradores - criação de conta no gmail para quem não tem. 5- Contextualização da unidade 1 - leitura coletiva do texto  “A sociedade da aprendizagem …) Debate 6- Atividade 1 - Em duplas, elaborar slides com ideias chaves do texto  e publicar no blog do curso, através do google docs  Título: Módulo 1 - atividade 1 Marcadores: nomes completos separados por vírgulas 7- Apresentar Fórum Quem sou eu como professor e aprendiz?
	ATIVIDADES À DISTÂNCIA
	1- Atividade 2 - Participar do fórum Quem sou eu como professor e aprendiz? ver orientações nas "atividades" em E-proinfo 2- Leitura do módulo 1 - pg 27 a 40. Guia do Cursista (em PDF) ou Guia do Cursista (em e-book) Leituras indicadas no Guia do Cursista estão todas reunidas em Materiais no Blog http://proinfoeatics.blogspot.com.br/p/materiais-modulo-1.html Não deixar de ler a leitura básica  Aprendizagem continuada ao longo da vida. de Valente 3- Atividade 3- Reflexões em Diário de Bordo A partir das leituras indicadas, registre suas reflexões e aprendizagens em seu diário de bordo no E-Proinfo Questões para ajudar na reflexão: - Como a escola vem lidando com as novas tecnologias? - Como vem sendo a aprendizagem dos professores, gestores e estudantes para utilizar as tecnologias em seu cotidiano? E, com isso, como fica o processo de ensino e aprendizagem? --Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as diferentes tecnologias, disponíveis na escola, em ações nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente? -Como o professor pode criar uma situação de aprendizagem com o uso de tecnologias que sejam significativas para o estudante? 3-  Atividade 4 - Realizar uma pesquisa  em grupo, ou individualmente, sobre a realidade da sua escola em relação ao uso de tecnologias. Sugestão de planilha para registro pode ser baixada aqui. Orientações para o desenvolvimento da atividade: - Assistir ao video Quais são os desafios para aliar tecnologia à educação? https://www.youtube.com/watch?v=rCCfKaifsjg     -  Pesquisar em sua escola para levantar quais tecnologias existem e quais são mais utilizadas,  de que forma isso vem acontecendo. A partir  das ideias do  vídeo, analisar, também, se as tecnologias estão sendo utilizadas para apoiar práticas tradicionais(de transmissão), ou se potencializam a produção ou modificação de propostas pedagógicas. - Entrevistar professores da sua escola e coletar dados sobre as tecnologias que costumam utilizar em suas aulas e de que forma as utilizam. Definir o número de professores de acordo com sua disponibilidade de tempo. Assim, quanto maior for o número de entrevistas, mais completa será a análise; entretanto, no caso de entrevistar um pequeno número, focalizar nos colegas que estão mais engajados com a integração tecnológica na escola. No próximo encontro utilizaremos essas informações para explorar uma nova ferramenta.
OFICINA  2 18/08(NB)  23/08(NP)	ATIVIDADES PRESENCIAIS
	1.Retomar atividades à distância: dúvidas, reforçar acesso ao ambiente, leitura e retorno dos e-mails, leitura de tutoriais (mostrar diário de bordo como espaço de registro e auto-avaliação da aprendizagem), Orientar leitura do Guia do Cursista, mostrar o espaço do chat no blog. 2.Retomar o fórum quem sou eu como professor e aprendiz? Quem não participou? Novo tópico (ser professor é missão ou profissão?)- mostrar vídeos ( reportagem do jornal e tipos de professor) 3.Montar um mapa conceitual com as conclusões dos cursistas tendo como pergunta focal o professor do século XXI (mostrar blog(autoria), video VooBPF(projeto) 4.Análise da realidade das tecnologias na escola Ler resumo do texto As sereias do ensino eletrônico Fazer um debate sobre a análise do uso das tecnologias na escola 5-Vídeo sobre Mapas conceituais ( o que é mapa conceitual, como se constrói, usos na educação) – mostrar exemplos O que são proposições - http://www.youtube.com/watch?v=5ZV8SUu1vHI Introdução Uso dos Mapas conceituais na Educação (para aprofundar) https://www.youtube.com/watch?v=4lBT37SJ42c 6-Atividade 4 - Propor a construção de um mapa conceitual sobre o uso da tecnologia na educação e na escola em grupos, salvar como imagem e publicar no blog do curso.
	ATIVIDADES À DISTÂNCIA
	8 -  Atividade 5 - Leitura do material online: Unidade 1 Ensinar e Aprender com mídias digitais (pag 38), O papel do Professor(39). Aprendizagem significativa e  uso das tecnologia por projetos (pg 41) e Sugestão de leitura: Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações pg 13 a 16 http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/1sf.pdf Participação num chat  do Blog sobre as leituras ( Dia 24 –NB e dia 31- NP) Escolher entre dois horários _ 9h às 10h ou 20h às  21h 9 - Atividade 6 – Aprofundar estudos sobre mapa conceitual Vídeo O que são proposições - Mapas conceituais Tutorial instalação  https://www.youtube.com/watch?v=LiSaVWWEp4o Criando um mapa  https://www.youtube.com/watch?v=Obsgnwu4Qvw Como compartilhar os mapas https://www.youtube.com/watch?v=fqywdNQLlPg -fazer um mapa com tema de sua disciplina ou área de atuação e salvar como imagem -Planejar uma aula com mapa conceitual para ser aplicada. Registrar com escrita e imagens.
OFICINA 3 01/09 (NB) - 06/09 (NP)	ATIVIDADES PRESENCIAIS
	1- Rever atividades dos Mapas Conceituais, tirar dúvidas das atividades à distância. 2- Slides “Dicas de Projeto de Aprendizagem”  e leitura da pg 41 do guia Aprendizagem significativa e Uso das tecnologias no trabalho por meio de projeto    http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/1sf.pdf) 3-  Mostrar projeto Negrinho do Pastoreio(Viagens Literárias) usando o Google Earth , Livro Digital, e diversas outras Mídias . 4- Fazer cadastro e explorar Portal do Professor, vendo exemplos de aulas. 5-  Mostrar aula com fotonovela em imagens e vídeo. 6- Oficina de fotografia e roteiro. 7- Em grupo, começar a montar roteiro para usando o google docs. 8- Fazer cadastro no Calameo http://pt.calameo.com/ para hospedar fotonovela em formato de livro digital.
	ATIVIDADES À DISTÂNCIA
	1  - Continuar leituras  e  registro no diário de bordo. 2 -  Montar uma fotonovela  em grupo, partindo de fotografias  tiradas pelo grupo (podem ser personagens, se quiserem) com tema tecnologias.(ex: ciberbullyng, redes sociais, privacidade, namoro virtual, etc, etc… usem e abusem da criatividade) . Pode ser feita no editor de textos ou de apresentações, importando o arquivo  depois no Calameo para  transformar no formato livro digital. Publicar no blog como “Módulo 1-  atividade 4” 3- Fazer avaliação  no local que será indicado.